При изучении химии, студенты и школьники часто получают материал в «готовом» виде, или, как говорят педагоги «в дидактизированной» форме. Это не означает его упрощение, особенно для студентов химических факультетов, но, как указывал Д. И. Менделеев в предисловии к «Основам химии» (1869), необходимо «изложить вместе с выводами описание способов их добычи», «развить у читателей ту способность к самостоятельному суждению о научных предметах, которая составляет единственный залог правильного пользования выводами науки и возможности содействовать ее дальнейшему развитию».
Программы учебных дисциплин по химии зачастую включают элементы исторических знаний, которые способствуют развитию интереса и повышению мотивации у студентов. Однако эти экскурсы разрознены и не имеют системного характера. Поэтому многие университеты, вводят в учебную программу дисциплину «История химии», которая рассматривает последовательное развитие представления о веществе и его превращениях в контексте развития истории и общества. На старших курсах, в магистратуре студенты факультета химии РГПУ им. А. И. Герцена изучают «Историю и методологию химии».
Методологию науки можно охарактеризовать как учение о принципах и методах научно-познавательной деятельности или теорию научно-познавательной деятельности.
Методологию химической науки можно рассматривать как частную методологию конкретной исследовательской области, которая вырабатывается с учетом как общих методологических принципов исследования, так и на основе принципов и теорий, выражающих закономерности познания вещества и химических превращений. Методология химической науки — это система знаний об исходных положениях, об основании и структуре данной науки, о принципах формирования и способах добывания ею знаний.
На страницах этого сайта размещены работы студентов, обучающихся по магистерским программам «Химическое образование» и «Фундаментальная и прикладная химия», в которых они делятся с читателями своими подборками материалов по заинтересовавшим их аспектам современного химического знания.